PERAN GURU DALAM MENANGANI PERILAKU SISWA HIPERAKTIF DI KELAS INKLUSIF

Sari, Yulindah (2023) PERAN GURU DALAM MENANGANI PERILAKU SISWA HIPERAKTIF DI KELAS INKLUSIF. Thesis thesis, Universitas Djuanda Bogor.

	Text HALAMAN JUDUL.pdf Download (331kB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (140kB)
	Text BAB 1.pdf Restricted to Registered users only Download (117kB)
	Text BAB 2.pdf Restricted to Registered users only Download (240kB)
	Text BAB 3.pdf Restricted to Registered users only Download (55kB)
	Text BAB 4.pdf Restricted to Registered users only Download (194kB)
	Text BAB 5.pdf Restricted to Registered users only Download (13kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (2MB)

Abstract

Perilaku siswa yang hiperaktif, mudah teralihkan fokusnya, selalu memotong pembicaraan saat guru menyampaikan materi, tidak betah duduk terlalu lama, bertindak sesuai dengan kehendaknya, dan sulit mengontrol diri dalam melakukan aktivitas yang berlebihan. Dengan adanya perilaku siswa yang hiperaktif ini diakui guru, sulit dalam menghadapinya. Tujuan penelitian ini untuk mengenal bagaimana peran guru dalam menangani perilaku Siswa Hiperaktif di Kelas Inklusif. Metode dalam penelitian ini menggunakan post positivisme jenis quasi kualitatif dengan Simple Research Design (SRD). Teknik pengumpulan data berupa wawancara semi terstruktur dan dokumentasi, serta prosedur analisis data menggunakan analisis tematik. Keabsahan data penelitian ini dilakukan menggunakan triangulasi melalui member check. Hasil penelitian ini yaitu: 1) Pengelolaan kelas yang dilakukan guru dalam menangani perilaku siswa hiperaktif di kelas inklusif yaitu a) kehangatan yang meliputi interaksi, keakraban guru, penekanan hal positif, dan penataan, b) keberagaman yang meliputi metode pembelajaran, dan pembelajaran interaktif, c) pendekatan yang meliputi pendekatan hukuman dan pendekatan perubahan perilaku. 2) Metode pembiasaan yang dilakukan guru dalam menangani perilaku siswa hiperaktif di kelas inklusif yaitu dengan pembentukan karakter yang meliputi pembiasaan terprogram, pembiasaan rutin, dan pembiasaan spontan. 3) Pemberian motivasi terhadap perilaku siswa hiperaktif di kelas inklusif yaitu dengan memberikan penghargaan yang meliputi penghargaan tindakan, pemberian guru, dan perhatian. Jadi, peran guru dalam menangani perilaku siswa hiperaktf di kelas inklusif yaitu guru sebagai pengelola kelas, guru sebagai model dan teladan, guru sebagai motivator. Kata Kunci: Peran Guru, Menangani, Hiperaktif

Actions (login required)

View Item