PERAN GURU PEMBIMBING KHUSUS TERHADAP KEMANDIRIAN SISWA LAMBAT-BELAJAR DI SEKOLAH DASAR ISLAM TERPADU AL KHAIRIYAH BOGOR

Suhendi, Alfatma Nisa (2023) PERAN GURU PEMBIMBING KHUSUS TERHADAP KEMANDIRIAN SISWA LAMBAT-BELAJAR DI SEKOLAH DASAR ISLAM TERPADU AL KHAIRIYAH BOGOR. Thesis thesis, Universitas Djuanda Bogor.

	Text HALAMAN JUDUL.pdf Download (494kB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (37kB)
	Text BAB 1.pdf Restricted to Registered users only Download (148kB)
	Text BAB 2.pdf Restricted to Registered users only Download (292kB)
	Text BAB 3.pdf Restricted to Registered users only Download (237kB)
	Text BAB 4.pdf Restricted to Registered users only Download (428kB)
	Text BAB 5.pdf Restricted to Registered users only Download (94kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (118kB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran Guru Pembimbing Khusus (GPK) terhadap kemandirian siswa lambat-belajar di SD IT Al Khairiyah. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode Simple Research Design (SRD) dengan pendekatan paradigma post positivism serta jenis penelitian kuasi kualitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara semi terstruktur, dokumentasi dan observasi. Prosedur analisis data menggunakan Thematic Analysis (analisis tematik). Uji keabsahan data menggunakan member checking. Hasil penelitian didapatkan bahwa: 1) Pembiasaan yang guru pembimbing khusus (GPK) lakukan dalam meningkatkan kemandirian terhadap anak lambat belajar yaitu: (a) pembiasaan; (b) saat berkomunikasi menggunakan pernyataan langsung; (c) saat melakukan komunikasi menggunakan pertanyaan langsung; (d) memberi contoh bagaimana cara berkomunikasi dengan teman secara benar dan sopan. 2) Pendampingan yang dilakukan guru pembimbing khusus dalam meningkatkan kemandirian belajar siswa lambat belajar dalam proses pembelajaran yaitu : (a) penanganan; (b) mengapresiasi prestasi; (c) mengapresiasi prestasi: (d) menggunakan metode; (e) membuat berartinya didalam kelas (f) melatih siswa membaca sendiri; (g) memberikan soal untuk Latihan; (h) memberikan alternatif untuk tugas pekerjaan rumah tradisional; (i) berinteraksi dengan orang tua; (j) mendampingi siswa melakukan diskusi kelompok. 3) Pendampingan yang dilakukan guru pembimbing khusus dalam meningkatkan kemandirian terhadap aspek sosial di sekolah yaitu : (a) keterampilan bercakap-cakap/komunikasi; (b) menumbuhkan sense of humor; (c) mendampingi siswa untuk menjalin persahabatan; (d) memiliki tata krama; (e) mendampingi siswa untuk berperan dalam kelompok. Kata kunci : Siswa Berkebutuhan Khusus, Lambat Belajar, Kemandirian.

Actions (login required)

View Item